LA PRIMAVERA

Activitat 1

Hem portat una petita flauta que portaven els caçadors (interval de tercera descendent). Fem un so d’ocell. Els nens, amb els ulls tapats, senyalen on està el mestre.

Activitat 2

La mestra fa un “cu-cut”, fent un interval de tercera descendent. Canta “cu-cut” a diferents altures, i els nens ho han d’imitar.

Col·loquem cadires per tota la classe, i quan para la música els nens s’han d’amagar. Només quan sentin “cu-cut” surten i l’imiten.

Toquem corxeres amb un instrument i cantem a sobre, lliurement. Quan els nens són molt dispersos, és favorable que el mestre canti amb ells; d’aquesta manera, capta molt la seva atenció.

Variacions:

Podem buscar diferents possibilitats (que treguin el peu, que saludin, que vagin amb parelles, que facin alguna feina de la casa...).

Activitat 3

CD RECOMANAT: “In a Monastery Garden”, Albert W. Ketelbey. És una obra molt tranquil·la que es van sentint ocells.

Els nens són estàtues del jardí, i quan sentin l’ocell, canviaran de posició. Preparem les figures estàtiques (diem: no es mou el cap, no es mou la panxa...). El canvi d’estàtua és molt ràpid per tal de descarregar tensió i energia.

Activitat 4

Història flors, pluja, plantes: què necessiten les plantes per viure? Associem el sol amb les negres, la pluja amb les corxeres, les plantes amb les blanques i el jardiner amb la corxera amb punt semicorxera.

Els nens representen. Entre els valors, fem moviments molt expressius (per exemple, el jardiner mesura les plantes; el jardiner plora...). Aquesta història, si podem, associem el ritme a un instrument, una melodia, un caràcter... perquè després farem reconèixer aquests personatges sense que apareguin.

Per desenvolupar l’audició interior, fem els gestos sense cantar: “què feia la pluja?”.

Activitat 5

Cançó representada: “A la vora del camí”. Vigilem que la interpretació sigui interessant pel petit. Muntem una activitat on el nen fa accions i canta (un musical).

El proper dia seguirem treballant amb la Primavera, centrant-nos amb els animals. La primavera és un temps on ens excitem molt. En moltes ocasions, aprofitem la seva excitació per treballar una sèrie de continguts, intentem canalitzar-la.

Activitat 6

Associem uns moviments i uns ritmes a la interpretació corporal dels animals. Aquests moviments estaran molt ben combinats entre ràpids i lents per, mica en mica, relaxar-los. Associarem els lents amb moviments que siguin molt ràpids i associarem els ràpids a moviments que en un moment donat paren en sec. Farem papallones, ocells, abelles, conills, cargols i esquirols.

Activitat 7

Aprofitarem cançons que parlen d’aquests animals molt curtes.

Activitat 8

Realitzarem improvisacions vocals partint del so de l’animal.

Activitat 9

Realitzarem un “mac-mix”, un “empalme” d’aquestes músiques, perquè el nen/a ràpidament les reconegui enllaçades. Així, allargarem la seva atenció.

Activitat 10

Aprofitarem sons + cançó +música enregistrada + ... per reforçar hàbits i històries, contes i coses que desenvolupen en la seva imaginació.