TREBALLAR AMB MÚSICA UN MATERIAL O OBJECTE

QUÈ REPRESENTA L’OBJECTE EN L’EDUCACIÓ MUSICAL?

1. L’objecte suposa una descoberta de l’entorn, una utilització musical d’aquests objectes que envolten el nen per fer música.
2. El podem fer servir com a instrument d’expressió corporal o com a instrument corporal.
3. Pot arribar a ser un element de comunicació o transmissió entre alumnes.
4. Pot ser un element que faciliti la coordinació corporal i / o rítmica.
5. Pot ser també que sigui una prolongació del cos que millori la qualitat interpretativa.
6. L’objecte és una font d’inspiració musical.

Activitat 1

Donem dues canyes. Preguntem què podem fer amb aquestes:

1. Un cargol (banyes).
2. Dents de dràcula.
3. Mocs ( va molt ve per respirar i treure sons).
4. ...

Hem de ser molt ràpids i buscar, ràpidament una idea musical per cada cas.

Activitat 2

Cantem la cançó “Cada dia al dematí”. Hem fet dos grups. Amb la canya hem picat el ritme de la cançó. Fem grans calderons a cada frase, ja que cada grup en fa una. Fem silencis expressius després de cada frase.

Activitat 3

Els pals són espases. Traurem les taules. Ens posarem en guàrdia i mirarem a diferents llocs: finestra! Mirall!.... Entremig, hem de fer coses divertides (canvis de mans...).

Activitat 4: Amb paper pinotxo, xarol o res.

Hem associat que la cortina és com la “campanilla de Disney”. L’hem feta sonar. Amaguem la fada i la tenim guardada. Quan sona la cortina, la deixem anar i la tornem a agafar.

CD RECOMANAT: “Un paseo por el bosque”. Track 19. Ed. Bellaterra.

Activitat 5 (amb canyes):

Amb parelles, col·locar les canyes davant, darrere, a la dreta o a l’esquerra del company. A la dreta i a l’esquerra s’introdueixen orientacions (finestra, porta...). Un dels nens de la parella es troba assegut i l’altre li col·loca l’objecte. Després es canvien. Els nens caminen de taló, al ritme de la música. Aquestes quatre ubicacions estan relacionades amb quatre instruments: plat, maraca, cascabells i pandero.

CD RECOMANAT: “Dansa del Sable”, Khatchaturian.

Activitat 6

Hem fet petits vaixells individuals on la canya era quelcom del vaixell (els rems, la vela, una canya de pescar...).

CD RECOMANAT: “De tierras lejanas”. Escenes de nens. Shumann.

Activitat 7: CANÇÓ

Hem cantat “El petit vaixell”.

Volem cantar i representar-la alhora. És l’activitat més completa que es pot fer a l’educació infantil (cantar i representar alhora).

Activitat 8

Hem fet una rima que diu:

“Ull, ull, nas i boca

i una cara ben rodona,

orelleta, orelleta,

i al cap la caputxeta!”.

La mimem, tocant-nos la cara. Posteriorment, la dibuixem a la pissarra. Li posarem música i la mimarem amb expressió. Finalment, utilitzarem la canya per dibuixar-la al terra com si fos un llapis. Després, l’esborrarem amb una part del cos (amb els peus, amb les mans...).

Activitat 9: CANÇÓ

Hem cantat “els esclops d’en Pau”. Amb rotllana, ens anirem passant un tros de paper que ens hagi sobrat o quelcom similar.

LLIBRE: “XIMIC”. Jocs tradicionals. Ed. Amalgama. Autors: Busqué, M i Pujol, M.A.

Activitat 10

Podem fer tota mena de desfilades, cercles... on la canya formi part del personatge que representem. Els podem aquesta peça citada a baix, i els diem que és Aladdin i han de fer un personatge d’aquella pel·lícula.

PEÇA: “El mercat Persa” de Ketelbey.